Desde niña soñé con conocer el mundo, aprender de diferentes culturas y estudiar en instituciones que me permitieran expandir mis horizontes. Gracias a diversas becas internacionales, tuve el privilegio de hacer realidad ese sueño. Estas experiencias no solo me ofrecieron conocimientos académicos, sino que me permitieron desarrollar una visión global, construir una red de contactos invaluable y comprender —desde la vivencia— el valor de la diversidad cultural.

Lo que comenzó como un anhelo personal se transformó en una convicción profunda: la educación global puede y debe ser una herramienta de transformación social.

En un mundo interconectado e interdependiente, la educación con enfoque global ha dejado de ser un lujo para convertirse en una necesidad urgente. Hoy más que nunca requerimos profesionales que, además de dominar competencias técnicas, posean empatía, sensibilidad intercultural y un profundo sentido de responsabilidad global. La movilidad académica, el intercambio cultural y las experiencias internacionales son esenciales para formar personas capaces de liderar con conciencia, ética y compromiso en contextos cada vez más complejos y diversos.

Los datos lo confirman. Según la UNESCO, en 2020 más de 6,3 millones de estudiantes cursaban estudios superiores fuera de sus países de origen. Esta tendencia creciente refleja la apuesta por la internacionalización de la educación. Sin embargo, aún existen barreras significativas: la falta de información, los costos asociados, la complejidad de los procesos de aplicación, así como las restricciones migratorias y los currículos poco adaptados a realidades internacionales, limitan el acceso de miles de jóvenes. Estas barreras afectan con mayor intensidad a poblaciones históricamente excluidas: jóvenes rurales, mujeres, personas racializadas o con discapacidad.

Como beneficiaria de programas de becas internacionales, he vivido en primera persona el poder transformador de la educación global. Estoy convencida de que los liderazgos que exige el siglo XXI no se definen únicamente por títulos académicos, sino por la capacidad de reconocer la diversidad como una fortaleza, ejercer la empatía en contextos multiculturales y colaborar genuinamente con personas de orígenes distintos. Esa es, en esencia, la ciudadanía global.

Como señala la filósofa Martha Nussbaum, educar para la ciudadanía global es formar la imaginación moral, el pensamiento crítico y la capacidad de reconocer a los demás como iguales en dignidad, más allá de sus nacionalidades.

Los beneficios de la educación global son tangibles tanto a nivel individual como colectivo. Los estudiantes que participan en programas internacionales desarrollan habilidades clave como liderazgo, resiliencia, pensamiento estratégico y adaptabilidad. Más allá del aula, estas vivencias promueven el entendimiento entre culturas, contribuyendo a sociedades más inclusivas, cooperativas y pacíficas. Un informe de la Comisión Europea, por ejemplo, señala que quienes participan en programas de movilidad tienen un 23 % más de probabilidades de encontrar empleo en menos de seis meses. Pero el impacto va más allá del empleo: se traduce en una ciudadanía activa y comprometida con el bien común.

Para que su impacto sea real, la educación global debe ser verdaderamente inclusiva. Gobiernos, universidades y sector privado tienen la responsabilidad de democratizar su acceso. Esto exige simplificar los procesos de postulación, ofrecer financiamiento accesible, promover el aprendizaje de idiomas desde edades tempranas y diseñar políticas públicas que reduzcan las brechas estructurales. Países como Suecia o los Países Bajos han demostrado que las políticas educativas inclusivas pueden generar entornos abiertos al mundo, con ciudadanos globales mejor preparados.

También es clave construir redes de apoyo y mentoría para estudiantes internacionales, facilitar la convalidación de estudios, asegurar procesos de admisión culturalmente sensibles y fomentar alianzas entre instituciones académicas y sectores productivos. Modelos como el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y programas como Erasmus+, Chevening, Fulbright o el Global Innovation Alliance de Singapur demuestran que la cooperación internacional da frutos concretos.

La educación global no es solo una oportunidad para crecer: es una estrategia para reconstruir el mundo desde la empatía, la colaboración y el entendimiento mutuo. Necesitamos más jóvenes que miren más allá de sus contextos inmediatos, se conecten con otras realidades y regresen con ideas frescas para transformar sus comunidades. Necesitamos profesionales que piensen globalmente y actúen localmente, como agentes de cambio en sus entornos.

Educar para transformar no es solo una aspiración ética: es una respuesta concreta a los desafíos del siglo XXI —el cambio climático, la polarización política, la desigualdad estructural. Formar ciudadanos globales es invertir en resiliencia democrática, innovación sostenible y paz duradera.

Porque en cada aula del mundo nace la posibilidad de un futuro más justo, más humano y más interconectado.

Es tiempo de mirar más allá.
Es tiempo de atreverse.
Es tiempo de educar para transformar.